YOUYUBE

YouTube (pronunciación AFI [ˈjuːtjuːb]) es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005. En octubre de 2006, fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera como una de sus filiales. Actualmente es el sitio web de su tipo más utilizado en internet.

YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido (aunque también puede ser un reproductor basado en el estándar HTML5, que YouTube incorporó poco después de que la W3C lo presentara y que es soportado por los navegadores web más importantes). Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con derechos de autor, este material existe en abundancia, así como contenidos amateur comovideoblogs. Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también insertados en blogs y sitios electrónicos personales usandoAPI o incrustando cierto código HTML.

YouTube Inc. fue fundada por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim en febrero de 2005 en San Bruno, California. Todos ellos se conocieron cuando trabajaban en PayPal, Hurley y Karim como ingenieros, y Chen como diseñador. De acuerdo con Hurley y Chen, la idea de Youtube surgió ante las dificultades que experimentaron al tratar de compartir vídeos tomados durante una fiesta en San Francisco. Esta historia ha sido considerada una versión muy simplificada, y Chen ha reconocido que esta idea se puede haber promovido por la necesidad de presentar una historia sencilla al mercado. Karim ha declarado que la fiesta nunca ocurrió, y que la idea de compartir vídeos en Internet fue suya. Sus compañeros han declarado que la fiesta sí ocurrió, y que la idea original de Karim era crear una página de citas, donde las personas pudiesen calificarse en base a sus vídeos. Karim reconoce haber sido influenciado por un sitio de citas llamado HotorNot.com (¿Sexy o no?), donde los usuarios podían cargar fotos suyas, que luego eran calificadas por otros usuarios.

El dominio fue activado el 15 de febrero de 2005, y el 23 de abril fue cargado el primer vídeo, Me at the Zoo (‘Yo en el zoológico’). En la primavera YouTube entró en línea. Sin embargo, los creadores se percataron rápidamente de que los usuarios cargaban toda clase de vídeos, dejando atrás la idea original. El tráfico se disparó cuando la gente empezó a colocar enlaces de YouTube en sus páginas de MySpace. El rápido crecimiento del sitio atrajo a Time Warner y Sequoia Capital, que invirtieron en el mismo. Luego de que, en octubre de 2005, la empresa Nike colocara un spot protagonizado por Ronaldinho, grandes compañías empezaron a sentirse atraídas por YouTube. Sólo en 2005, Sequoia tuvo que invertir 8,5 millones de dólares estadounidenses en el sitio.

Sede original de YouTube (2.º piso).

Para diciembre de 2005 las páginas de YouTube eran visitadas unas 50 millones de veces al día. Sin embargo, luego de que el vídeo musical Lazy Sunday, transmitido originalmente en el show Saturday Night Live, fuera cargado a YouTube, las visitas se dispararon de nuevo hasta alcanzar las 250 millones de visualizaciones diarias. Para mayo de 2006, según Alexa.com, YouTube alcanzó los 2000 millones de visualizaciones por día, y para mediados de agosto había alcanzado la marca de 7000 millones en diversas oportunidades;7además, se había convertido en el décimo sitio más visitado en Estados Unidos. En aquel momento, el New York Post estimó que YouTube debía valer entre 600 y 1000 millones de dólares estadounidenses. MySpace.com y Google publicaron sus propias versiones de YouTube, sin éxito.

Para octubre de 2006 las oficinas de YouTube permanecían en el condado de San Mateo, ubicadas en el segundo piso de un edificio, y contaba con unos 60 empleados. Un ejecutivo de Universal Music Group había anunciado hace poco que «YouTube les debía decenas de millones de dólares», por violación de derechos de autor. Mark Cuban, cofundador de Broadcast.com, un servicio de radio por Internet comprado por Yahoo en 1999, había declarado un mes antes que «sólo un tonto compraría YouTube por los potenciales problemas legales que enfrentaría». No obstante, los propietarios del sitio ya se habían comprometido con Warner Music para mejorar el servicio, de manera tal que pudiesen detectar más rápidamente cuándo un vídeo de su propiedad era cargado al sitio. No obstante, a inicios de ese mes se publicó un reporte en el Wall Street Journal que indicaba que Google iba a comprar YouTube por 1600 millones de dólares. Dicha información inicialmente fue negada por YouTube y Google, que la calificaron como rumores.

Oficinas de YouTube, en San Bruno, California; después de su compra por Google.

Ese mismo mes Google compró YouTube por 1650 millones de dólares en acciones. En el momento de la compra 100 millones de vídeos en YouTube eran visualizados y 65 mil nuevos vídeos era añadidos diariamente. Además, unos 72 millones de personas la visitaban por mes. Hurley y Chen mantuvieron sus cargos, al igual que los 67 empleados que en ese momento trabajaban en la empresa. En los días anteriores, YouTube había firmado dos acuerdos con Universal Music Group y la CBS; y Google había firmado acuerdos con Sony BMG y Warner Music para la distribución de vídeos musicales.

Para junio de 2008 el 38 % de los vídeos visualizados en Internet provenían de YouTube; el competidor más cercano sólo llegaba a representar el 4 %. Aunque Google no reveló las cifras, se estimó que el sitio generó 200 millones de dólares estadounidenses ese año. En ese mes, un anuncio en la página de inicio de YouTube costaba 175 000 dólares diariamente, y el cliente debía comprometerse a gastar 50 000 dólares adicionales en anuncios en Google u otras páginas de YouTube. Sin embargo, debido a que el contenido de la vasta mayoría de los vídeos en YouTube no atraían a los anunciantes, los precios de los anuncios se colapsaron. YouTube procedió a presionar a los estudios de cine y televisión para que produjeran contenido audiovisual de calidad, y les ofreció canales destacados, donde podían presentar anuncios de estrenos de películas y cortos de televisión. También llegó a colocar anuncios antes del inicio de un vídeo, pero luego descubrieron que el 70 % de los usuarios abandonaba el sitio antes de que éste terminase.

La relación de YouTube con las empresas productoras de televisión y cine ha sido variada. Viacom continúa la demanda contra YouTube por 1000 millones de dólares, iniciada en marzo de 2007, por supuesta violación masiva de derechos de autor. Por otro lado, Disney firmó a finales de marzo de 2009 un acuerdo con YouTube, autorizando la transmisión de vídeos cortos de la ABC y ESPN. Disney podrá presentar anuncios en YouTube gracias a este trato. En abril de 2009 Google anunció que YouTube firmó alianzas con algunos estudios de Hollywood para que el sitio pudiese mostrar programas de televisión y películas completas. En enero de 2010, se lanza YouTube Rentals, un servicio de videoclub por Internet con películas completas que se pueden ver al instante previo pago.

En los últimos años, Google todavía no ha logrado convertir efectivamente el alto tráfico de YouTube en ganancias; la empresa ha reconocido esto, pero se ha negado a proporcionar las cifras. De acuerdo con un artículo de la revista Forbes, YouTube generará 240 millones de dólares en el 2009, quedando muy por debajo de los 710 millones en costos operativos del sitio. Según un analista de la Credit Suisse, YouTube estaría presentando pérdidas por 470 millones de dólares estadounidenses en 2009; sin embargo, otras empresas estiman las pérdidas en 174,2 millones.

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PLAN ESTRATEGCO

 

Plan estratégico de la Universidad

La Planeación Estratégica en la Universidad Santiago de Cali es una actitud con dedicación para actuar basados en la observación del futuro identificando sistemáticamente las oportunidades y peligros, y una determinación para planear constante como una parte integral de la dirección, proporcionando la base para qué la universidad tome mejores decisiones en el presente para explotar las oportunidades y evitar los peligros.

La Oficina Planeación y Desarrollo orienta la Universidad, para emprender cambios (optimizando los beneficios y minimizando sus problemas, riesgos y amenazas), tomar decisiones afines con las metas y estrategias de alta dirección, el desarrollando y aprovechando  la capacidad interna para enfrentar distintos retos; como respuesta o anticipación a los cambios del medio académico; como la forma de competir en el mercado; como la visión de largo plazo.

Plan Estratégico de Desarrollo 2006 – 2015
Planes de Acción
Banco de Proyectos Institucional

 

Plan de Desarrollo de la Universidad

La Oficina de Planeación y Desarrollo de la Universidad Santiago de Cali, es un órgano asesor de la Rectoría. Tiene como objeto asesorar la planificación de las actividades de la Universidad. Diseñar, aplicar estrategias y herramientas que evalúen la actividad universitaria. Formular políticas institucionales de desarrollo, acordes con los fines misionales de la Universidad y los avances de nuestro entorno.

Misión: Ser un organismo que lidere, oriente y coordine de manera concertada y participativa los procesos de proyección y planificación de la Universidad Santiago de Cali, a través de la implementación del sistema de aseguramiento de la calidad y que genere una cultura de evaluación, autorregulación y mejoramiento continuo; de acuerdo con las prioridades que definen su desarrollo y su competitividad sostenible en el tiempo.

Visión: La oficina de Planeación y Desarrollo, será una oficina modelo en la planificación prospectiva del progreso de la comunidad universitaria, fundamentado en una cultura de calidad y en amplios esquemas de participación. Será igualmente reconocida como una oficina líder para ejercer con excelencia y pertinencia las funciones que le son propias, distinguiéndose por la generación de calidad y compromiso mediante la interacción permanente con la autoevaluación y autorregulación para el logro de la calidad.
La Oficina de Planeación y Desarrollo contribuye con el fortalecimiento  institucional, dinamizando la integración e interacción de la comunidad universitaria en la construcción de una visión que oriente los lineamientos estratégicos, a partir de los cuales se define su horizonte. Además, de apoyar la formulación de planes y programas estratégicos de mejoramiento continuo,  consolida un sistema de información integrado y confiable que proporciona a la comunidad universitaria los insumos necesarios para tomar decisiones efectivas.

Proyecto Educativo Institucional

En el 2004, nace el sistema de gestión de calidad en la Universidad Santiago de Cali, con el propósito de garantizar la consolidación y estandarización de los procesos académicos, administrativos y financieros visionados por la Alta Dirección para la institución. La gestión se basa en la aplicación y apropiación de la norma NTC ISO 9001:2008, documento base para la implementación de sistemas integrados de gestión.

En el marco de las políticas institucionales y de acuerdo al plan de desarrollo 2006 – 2015, la USC evoluciona y con ella el sistema, de esta forma se integra la estandarización de la institución bajo los criterios de las normas, leyes y decretos aplicables de forma voluntaria y legal en la institución.

Misión: Implementar, controlar y optimizar los procesos académico-administrativos en la Universidad Santiago de Cali, a través de la estandarización y mejora continua, que permitan minimizar las no conformidades y brindar valor agregado a la Gestión de la institución.

Visión: En el 2015 ser una unidad consolidada en el Apoyo e Implementación de las Políticas de Calidad establecidas en la Universidad Santiago de Cali, las cuales contribuyen al fortalecimiento de una verdadera Cultura de Calidad Institucional enfocada a brindar a nuestros usuarios un excelente servicio.

Objetivo General: Desarrollar e Implementar una cultura de calidad Institucional, con el propósito de aumentar la satisfacción de nuestros usuarios, apoyados en una dinámica de mejoramiento continuo generada por la participación y compromiso de nuestro talento humano.

Objetivos Específicos:

  1. Promover el cambio de la cultura organizacional actual orientándola hacia una cultura de calidad.
  2. Mejorar la eficiencia de los procesos en la USC a partir de la optimización de los recursos.
  3. Contribuir con la satisfacción de los usuarios.
  4. Mantener y mejorar continuamente el SGC.

Planeamiento Estratégico de TI

El Departamento de Gestión Tecnológica en el encargado administrar y velar por el buen funcionamiento de servicios como Internet, cableado e inalámbrico; Sistema de Información SIGUSC; administración de correos electrónicos institucionales (@usc.edu.co) y de los diversos sitios web bajo el dominio usc.edu.co y la red de telefonía fija de la USC. Además ofrece el servicio de soporte a los equipos de cómputo del parque tecnológico de la USC, tanto aquellos a cargo de los usuarios administrativos, como los que se encuentran a disposición de la Comunidad Estudiantil.

Departamento de Gestión Tecnológica
Pampalinda – Bloque 3 Piso 1
gestiontecnologica@usc.edu.co
(+57 2) 518 3000 ext. 238

Departamento de Gestión Tecnológica Seccional Palmira
andreshernandez@usc.edu.co
(+57 2) 518 3000 ext. 541
Seccional Palmira Piso 4 Of. 423

Soporte Técnico
Pampalinda – Bloque 3 Piso 1
soporte@usc.edu.co
(+57 2) 518 3000 ext. 555 – 556

Salas de Sistemas
Pampalinda – Bloque 2 Piso 4
servicios.salas@usc.edu.co
(+57 2) 518 3000 ext. 204

 

 Conclusiones

Durante el proceso y el tiempo empleado durante este trabajo, he logrado comprender el nivel de preparación y de información que poseen algunas universidades, para este caso  la Universidad Santiago de Cali posee mucha más información y de fácil acceso ante sus usuarios, es muy fácil de localizar para aquellos interesados en su historia e ambiciones de un cupo para su ingreso , su sitio web es muy fácil de manejar y las búsquedas que en este se realizan son muy sencillas, en cambio la Universidad Autónoma de Bucaramanga posee sus datos un poco ocultos no tan visibles con facilidad, es necesario recorrer y abrir varios vínculos para lograr localizar nuestro objetivo y también le faltan algunas datos estratégicos de planeación de la universidad.

Tomando el punto de información para las personas que quieren ingresar a estas universidades, todo el material se encuentra en primer plano.

 

Bibliografía

http://wlserver.unab.edu.co/portal/page/portal/UNAB

http://www.usc.edu.co/

PLAN ESTRATEGICO

Plan estratégico de la Universidad

La Planeación Estratégica en la Universidad Santiago de Cali es una actitud con dedicación para actuar basados en la observación del futuro identificando sistemáticamente las oportunidades y peligros, y una determinación para planear constante como una parte integral de la dirección, proporcionando la base para qué la universidad tome mejores decisiones en el presente para explotar las oportunidades y evitar los peligros.

La Oficina Planeación y Desarrollo orienta la Universidad, para emprender cambios (optimizando los beneficios y minimizando sus problemas, riesgos y amenazas), tomar decisiones afines con las metas y estrategias de alta dirección, el desarrollando y aprovechando  la capacidad interna para enfrentar distintos retos; como respuesta o anticipación a los cambios del medio académico; como la forma de competir en el mercado; como la visión de largo plazo.

Plan Estratégico de Desarrollo 2006 – 2015
Planes de Acción
Banco de Proyectos Institucional

 

Plan de Desarrollo de la Universidad

La Oficina de Planeación y Desarrollo de la Universidad Santiago de Cali, es un órgano asesor de la Rectoría. Tiene como objeto asesorar la planificación de las actividades de la Universidad. Diseñar, aplicar estrategias y herramientas que evalúen la actividad universitaria. Formular políticas institucionales de desarrollo, acordes con los fines misionales de la Universidad y los avances de nuestro entorno.

Misión: Ser un organismo que lidere, oriente y coordine de manera concertada y participativa los procesos de proyección y planificación de la Universidad Santiago de Cali, a través de la implementación del sistema de aseguramiento de la calidad y que genere una cultura de evaluación, autorregulación y mejoramiento continuo; de acuerdo con las prioridades que definen su desarrollo y su competitividad sostenible en el tiempo.

Visión: La oficina de Planeación y Desarrollo, será una oficina modelo en la planificación prospectiva del progreso de la comunidad universitaria, fundamentado en una cultura de calidad y en amplios esquemas de participación. Será igualmente reconocida como una oficina líder para ejercer con excelencia y pertinencia las funciones que le son propias, distinguiéndose por la generación de calidad y compromiso mediante la interacción permanente con la autoevaluación y autorregulación para el logro de la calidad.

MISIÓN Y VISIÓN

Misión

La Universidad Santiago de Cali, fiel a su trayectoria, consciente de sus compromisos y pertinencia con su entorno y con la sociedad, se compromete en el corto y mediano plazo, con el desarrollo y procura de sus propósitos y finalidades, para alcanzar la calidad, la eficiencia y llegar a ser:

  • Una Institución esencialmente académica, con vocación regional, autónoma y comprometida con la sociedad colombiana, para ser instrumento efectivo en el desarrollo de lo local, regional, nacional, aspirando ser una de las mejores instituciones de educación superior del occidente colombiano.
  • Una Universidad que contribuya a que, en la era del conocimiento, el país alcance un nivel de competitividad capaz de asegurar su viabilidad económica y al mismo tiempo, que reduzca la distancia entre los que más tienen, saben y los que viven en la ignorancia y la pobreza, brecha que vulnera las posibilidades de equidad social.
  • Una Universidad que fomente en los estudiantes una incomensurable sensibilidad social, que les permita hacer suya la problemática de sus congéneres y que a partir de está interiorización, entiendan que es necesario fortalecer los lazos de amistad, tolerancia, solidaridad, participación y paz; de aceptación de la diferencia y de la construcción de comunidades a partir de ella.
  • Una Universidad que en atención a la problemática planteada en el país enfatice y profundice en la formación científica, humanística, que contribuya a la formación de un ser autónomo, capaz de realizar sus sueños y de convertir en oportunidades los desafíos que se le presenten en la vida.
  • Una Universidad que en el suroccidente colombiano sea la pionera de la integración cultural, política, social, económica e intelectual de América Latina.

 

Visión

La Universidad Santiago de Cali asume y desarrolla con criterios de responsabilidad social y rigor académico, el servicio público de la Educación Superior, fundamentado en la flexibilidad y la calidad, con el propósito de contribuir a formar ciudadanas y ciudadanos de las más altas calidades intelectuales, profesionales y éticas. Para ello, incorpora reflexivamente los aportes humanísticos, artísticos, científicos y tecnológicos en la formación integral de sus estudiantes.
Fomenta el respeto a las expresiones culturales en sus más diversas manifestaciones. Estimula la integración con las comunidades de todo tipo y valora las distintas clases de conocimiento. Se compromete con la formación y el respeto en los derechos humanos, la preservación del medio ambiente y su biodiversidad. Todo lo anterior, para la construcción de una sociedad justa, solidaria y democrática, garantizando la participación pluralista de sus estamentos en el Cogobierno y teniendo a éste, como el fundamento de la gestión básica de la Universidad, para el logro de su Misión Institucional.

Estructura orgánica

 CALIORG

 

 

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI

Universidad Santiago de Cali

Introducción

La Universidad Santiago de Cali, es una corporación de carácter civil, privada, de utilidad común, sin ánimo de lucro, fundada en el año de 1958, con personería jurídica otorgada por el Ministerio de Justicia mediante la Resolución No. 2800 del 02 de Septiembre de 1959 y reconocida como Universidad por el Decreto No. 1297 de 1964 emanado del Ministerio de Educación Nacional, con domicilio en la ciudad de Santiago de Cali, Departamento del Valle del Cauca, República de Colombia.

Ficha de Universidad

Nombre: Universidad Santiago de Cali

Nivel: Departamental

Dirección web: http://www.usc.edu.co/

Sedes: Santiago de Cali

Contactos:

Programas de Grado: Campus Pampalinda, calle 5ª # 62-00, oficinas entrada principal,

Teléfono: (+ 57 2) 518 3000 ext. 242 o 243.
Posgrados: Campus Pampalinda, calle 5ª # 62-00, Bloque 7 Piso 4,

Teléfono: (+ 57 2) 518 3000 ext. 486 – Telefax: (+ 57 2) 552 5250.

Presentación de la Universidad

CALI 

La Universidad Santiago de Cali surgió de la iniciativa de un grupo de profesionales, conocidos como Socios Fundadores, preocupados, entre otras cosas, por las dificultades por la cual atravesaba la juventud Vallecaucana que estaba interesada en realizar estudios de derecho y que tenía como única opción la de desplazarse, forzosamente, a realizar esos estudios en universidades localizadas en otras regiones del país. El “Acta de Fundación de la Universidad Santiago de Cali” se firmó el 16 de octubre de 1958 y se protocolizó notarialmente el 23 del mismo mes. La apertura de la Universidad y la de la Facultad de Derecho se llevaron a efecto el 17 de noviembre de 1958 siendo Presidente de la Corporación el Dr. Alfredo Cadena Copete, Rector de la Universidad el Dr. Demetrio García Vásquez y Decano de la Facultad de Derecho el Dr. Rafael Martínez Sarmiento. A la creación de la Facultad de Derecho le siguieron la de las Facultades de Educación y de Contaduría y Administración que iniciaron labores en febrero de 1962 y mayo de 1966, respectivamente. Del Acta de Fundación se conservan dos consideraciones fundamentales que se han aceptado como principios rectores del quehacer institucional y que han constituido una práctica de nuestra Universidad, coincidentes con el espíritu universal y pluralista expresado en los principios fundamentales de nuestra Constitución Política actual (1991), ellos son:

  1. “Que es nuestro propósito propugnar por la enseñanza sin limitaciones ni restricciones por razones de raza, sexo, convicciones políticas o cualesquiera otras”; y
  2. “Que a la universidad colombiana debe dársele una orientación más definidamente democrática para hacerla accesible a todas las clases sociales y en especial a las clases menos favorecidas”.

A pesar de la claridad y loables propósitos Democráticos con que la Universidad Santiago de Cali se fundó, su estructura administrativa no estuvo acorde con las exigencias de modernidad y de cambio que caracterizó universalmente a la década del 60. En los años 1967 y 1968 entra en crisis de representatividad la Asamblea General de Socios de la Corporación y, a la par, aparecen factores que van a incidir en los cambios profundos posteriores, tales como, existencia de un fuerte movimiento estudiantil, el surgimiento de la profesión académica, la presión social por masificar la matrícula, la politización de los grupos tradicionales y la presencia significativa de la izquierda. En la Asamblea General de Socios del 3 de agosto de 1968 se reformaron los estatutos con el expreso objetivo de ” resolver el enfrentamiento entre los miembros de la Corporación”. La estructura inicial se mantuvo en lo esencial: fueron incorporados los egresados de cada Facultad a través de representantes elegidos como Socios Temporales, pero se negó la participación de las representaciones profesoral y estudiantil. Los ecos del Mayo Francés se presentaban ante estos estamentos como una exigencia de llegar al poder, por medio de la imaginación y del “rescate del espíritu de Córdoba”. La conformación de un movimiento estudiantil sólidamente organizado y coherente en aspiraciones y compromisos institucionales determina que el 15 de noviembre de 1968 se haga una toma pacífica y responsable de las instalaciones de la Universidad. El movimiento gana respaldo de profesores, de egresados y de un sector importante de los socios fundadores quienes apoyan los objetivos buscados. Como resultado de las acciones derivadas de la movilización colectiva, iniciada por los estudiantes, el movimiento logra la Reforma de Estatutos por la Asamblea de Socios del 25 de noviembre de 1968, por la cual, se instaura el Cogobierno Universitario, dándole representación a los estamentos fundamentales (docentes, estudiantes, egresados) en la configuración del Consejo Superior Universitario, el cual comienza a reunirse con periodicidad desde el 2 de diciembre de 1968. Durante las décadas del 70 y 80 el cogobierno santiaguino hizo posible que se establecieran políticas y se desarrollarán acciones en los siguientes aspectos:

  • Afianzamiento de los objetivos iniciales de la Corporación.
  • Masificación de la matrícula.
  • Ambiente democrático.
  • Mejores condiciones para el surgimiento de la profesión docente.
  • Estudio y resolución de conflictos entre académicos y Administrativos.
  • Reestructuración del gasto cuya fuente principal era el aporte estudiantil (su destino era únicamente el de cubrir la nómina y el mantenimiento de las instalaciones).
  • Equilibrio presupuestal (fines de la década de los ochenta).
  • Organización y consolidación del registro académico.
  • Fomento de la producción académica.
  • Reconocimiento y estímulo a la producción intelectual en los ámbitos local, regional y nacional.
  • Liderazgo en los campos administrativos y profesionales de la política, de la justicia y de la educación.

En los años 90 la Universidad logró dotarse de la infraestructura indispensable para cumplir adecuadamente sus tareas educativas, en relación con planta física y dotación de medios para la enseñanza, el incremento significativo de programas y estudiantes, los espacios e implementos para la recreación y el deporte. Sin lugar a dudas fueron logros trascendentales que permitieron fortalecer la calidad de la educación ofrecida. Sin embargo, en la última década, la Universidad se caracterizó por un expansionismo administrativo y académico, sin planificación suficiente, que creó situaciones críticas y difíciles que pusieron en tela de juicio el buen nombre de la Institución. Esta situación demandó, como en el año 68, la participación activa del estudiantado en la definición del futuro de la Institución y acompañado de profesores, egresados y miembros de los Consejos Superior y Académico rescataron la tradicional concepción de la Universidad: pluralista, democrática, participativa, crítica y reflexiva, para retomar el camino institucional perdido y recomenzar a edificar el nuevo rumbo, en el cumplimiento del compromiso de su vocación social que permite cerrar las brechas generacionales. Más que en ninguna otra época de la historia, hoy la Universidad Santiago de Cali, patrimonio cultural de la ciudad, necesita tener un direccionamiento claro, basado en una Misión y Visión que inspire, comprometa y sirva de guía a su comunidad en la construcción de la Universidad del siglo XXI.

Uso de TI

Los objetivos de la propuesta de modelo interinstitucional para la articulación de la educación básica secundaria, media y media técnica con la formación por ciclos propedéuticos en el ámbito tecnológico y profesional, se resumen y concretan en los siguientes enunciados:

Objetivo General

Conformar una alianza estratégica con el sector productivo, Gobiernos Municipales de Barrancabermeja, Bucaramanga y Piedecuesta, con instituciones de educación básica secundaria, media y media técnica de estas ciudades con el propósito de implementar un modelo de formación basado en competencias, que articule la educación básica secundaria, media y media técnica con la formación por ciclos propedéuticos a nivel tecnológico y profesional.

Objetivos Específicos

·         Mejorar la calidad, cobertura y pertinencia de la educación mediante la implementación de un modelo de formación por competencias en áreas prioritarias para el desarrollo local y regional, expresadas en los componentes de énfasis de gestión empresarial, tecnológica y de la información y la comunicación, posibilitando a los jóvenes bachilleres interactuar con su entorno social, insertarse con facilidad al mercado laboral y dar continuidad a su proceso de formación profesional, de acuerdo con sus capacidades, posibilidades y expectativas.

·         Iniciar un proceso de transformación educativa en la región con la finalidad de formar futuros profesionales fundamentados en conocimientos y habilidades de alto nivel, capaces de transformar entornos, aplicar conocimientos, a aprender y a desaprender de la interacción y prácticas derivadas de su vida académica, laboral y profesional.

·         Dinamizar los procesos de rediseño curricular de los planteles educativos inscritos en la alianza a fin de generar currículos coherentes, con la debida pertinencia social y académica, que desde su formulación y desarrollo, contribuyan a la solución de problemas del sector productivo local y regional, y a atender las necesidades presentes y futuras de la sociedad en diferentes contextos.

Monto total del Proyecto

Aporte MEN 1.500.000.001
Aporte Contrapartida – Unión Temporal 1.040.210.999
Valor Total del Proyecto 2.540.211.000
Programas

La Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB, ha sido tradicionalmente una Universidad con oferta de Educación Superior Universitaria, sin embargo desde el año 2003 decidió incursionar en otros niveles de formación atendiendo a nuestro acuerdo con la tercera recomendación de la Misión para la Modernización de la Educación Superior Pública de 1995:
“Impulsar con decisión la diversificación técnica y tecnológica de alta calidad a fin de responder a las demandas sociales y reequilibrar la estructura general del sistema educativo superior, claramente deficitario en esta modalidad”

En el año 2003 se creó la Unidad Académica que atiende la formación Técnica y Tecnológica en la UNAB con la intención de que la Universidad ingresara al campo de la tecnología moderna cuyo sustento se encuentra en la sólida fundamentación científica, la eficaz gestión tecnológica, la comprensión, adaptación y producción de tecnologías y de sus procesos, dicha Unidad se denomina UNAB Tecnológica y actualmente tiene una oferta académica en programas técnicos laborales, diplomados, cursos especializados y consultorías en Tecnologías de Información Además UNAB Tecnológica tiene dos proyectos de programas tecnológicos radicados en el MEN a la espera de aprobación de Registro Calificado.

 

El proyecto presentado pretende el rediseño de los cursos que toman los estudiantes durante los años 10 y 11 de la Educación Media en lo que atañe a la formación Técnica en el área de las TIC.

Diseñaremos además 3 programas Técnicos Profesionales en el área de TIC que estarán articulados con la Media Técnica y con 2 programas Tecnológicos.

Los programas Técnicos Profesionales que se diseñaran son:

·         Técnico Profesional en Mantenimiento de Hardware y Sistemas Operativos de Computadores

·         Técnico Profesional en Instalación y Mantenimiento de Redes de Datos

·         Técnico Profesional en Instalación y Soporte de Aplicaciones

La propuesta contempla además el diseño de 2 programas Tecnológicos:

·         Tecnología en Programación de Aplicaciones Web, y

·         Tecnología en Gestión de Redes de Datos y Sistemas Operativos de Computadores.

La imagen siguiente muestra gráficamente la propuesta antes descrita

Todos los proyectos del Departamento de Santander en el área de TIC requerirán para su puesta en marcha del recurso humano formado en las competencias que le permitan al sector convertirse en un verdadero eje estratégico que asegure la sostenibilidad de la economía en el largo plazo.

Con la anterior meta en mente, hemos pretendido abarcar las principales áreas de oportunidad del sector de TIC y ofrecer un amplio portafolio de programas a los jóvenes que terminen su formación Media Técnica en el área de TIC.

El principal valor agregado de los programas será que el estudiante pueda certificar internacionalmente sus conocimientos y habilidades para que pueda desempeñarse en su área de trabajo en cualquier empresa del mundo.

Planteamiento del Proyecto

a) Duración

El proyecto global se plantea con una duración de 3 años.

En el primer año se desarrollarán las etapas de definición de perfiles y actualización de los programas formativos, conjuntamente con la capacitación de los docentes. Los años segundo y tercero serán fundamentalmente de implantación de los programas formativos definidos y de seguimiento de los objetivos marcados.

b) Organigrama

Para el desarrollo del Proyecto, y para garantizar su ejecución en los términos de garantía solicitados por el Ministerio de Educación, se propone la creación de un Comité Operativo coordinado por un Director Técnico responsable de la ejecución de las actividades a desarrollar. Así mismo, debe haber un representante legal ante el Ministerio de Educación que saldrá del mismo Comité Operativo.

El organigrama propuesto es el siguiente:

ORGA

c) Plan global de desarrollo

La ejecución del proyecto se realizará en las siguientes etapas:

Etapa 1: Revisión del plan de trabajo y mejoras al proyecto
Etapa 2: Definición de perfiles ocupacionales y diseños curriculares
Etapa 3: Obtención de Registro Calificado y actividades de promoción y divulgación
Etapa 4: Inicio de la formación por competencias en los programas objeto del proyecto
Etapa 5: Siguiente año de formación por competencias en los programas objeto del proyecto y evaluación de impacto del mismo
Etapa 6: Cierre del proyecto

En cada una de estas etapas se definirán diferentes actividades y tareas que permitirán la obtención de los resultados definidos. Las etapas no se ejecutarán de forma secuencial sino que se existirán solapamientos en tiempos de unas con otras, de forma que todos los agentes de la Alianza se encuentren activos y participando    en la obtención de resultados exitoso del proyecto.

 

 

PLANTEAMIENTO ESTRATÉGICO DE LA UNIVERSIDAD

Planteamiento estratégico de la Universidad

LA RUTA ESTRATÉGICA UNAB 2013 – 2018

Los principios y valores, el Mega institucional, la Misión, el escenario apuesta y la Visión

Institucional señalan los caminos que debe seguir la Institución hacia el 2018, los cuales hay que definir en objetivos concretos, que señalen la RUTA ESTRATÉGICA de la Institución:

RUTA

 

Proyecto educativo institucional

Nuestro Proyecto Educativo Institucional está enmarcado en una manera de conocer soportada por conceptos derivados de la Estética. Una mirada estética del mundo, del ser humano y de la educación se relaciona simultáneamente con postulados de significación interdependiente:

  • La estética se ha referido durante mucho tiempo a la sensibilidadartística. Una obra de arte es la producción o expresión original, hecha desde la sensibilidad de alguien que interpreta de manera subjetiva su entorno y lo recrea en forma armoniosa, equilibrada y completa.
  • El concepto estéticode sensibilidad, conocimiento y producción puede ser más amplio que el concepto de ciencia (un tipo particular de sensibilidad, conocimiento y producción) y lo puede subsumir, por lo que resulta más apropiado para pensar la formación humana. Cualquier obra humana puede convertirse en una obra de arte. Muchas de las acciones humanas son interpretaciones de algo ajeno que el sujeto se apropia, interpreta y traduce a un nuevo lenguaje algo que ha experimentado, gracias a su sensibilidad y apertura hacia el exterior.
  • Toda obra humana es una obra social. Los mundosson representaciones mentales y entornos de objetos, palabras, valores, relaciones y prácticas construidas socialmente. Para ampliar el propio mundo es indispensable conversar con otros, intercambiar y construir nuevas relaciones: así avanzan las culturas y es lo que llamamos civilización.
  • Todo producto humano, por ser histórico, es provisional, y por ser social, de alguna manera expresa acuerdosde grupo, conscientes o inconscientes.
  • Todo lo que conocemos contiene fuerzas en tensión, y su identidadexpresa un momento de equilibrio de esas fuerzas. Como todo equilibrio es precario, todo lo que conocemos tiende a cambiar de identidad, en tiempos más o menos amplios, transformándose en otro u otros seres.
  • Llamamos identidadde algo o de alguien la separación mental que hacemos entre lo que definimos como individual y los lazos y fuerzas externos que le permiten ser lo que es: somos parte del universo, al que podríamos considerar como una inmensa red de relaciones y de identidades.
  • Las separaciones mentales o análisisdeben ser complementadas por otras operaciones intelectuales como la síntesis, que une lo separado, la comparación y la crítica, que establecen relaciones de acuerdo con patrones o puntos de vista acordados previamente. Todos estos procesos mentales se articulan, a su vez, con las experiencias derivadas de la interacción con los otros y con el entorno natural y social. El pensamiento y la acción coordinados originan los mundos humanos.
  • La propia identidad del individuo puede ser construida mediante el trabajo conscientey deliberado sobre sí y sobre el entorno, con todas sus dimensiones y potencialidades.
  • A pesar de que cada ser humano, como todos los seres, depende de su entorno, en sí mismo es una única totalidady, para entenderlo mejor, lo separamos mentalmente en dimensiones: intelectual(capacidad de representarse mentalmente el mundo, a los otros y a sí mismo) afectiva (capacidad de experimentar sentimientos y emociones acerca de sí mismo y de los otros seres humanos) y corporal (capacidad de recibir sustancias, fuerzas u objetos del exterior y transformarlas en su propio cuerpo o en otras sustancias, fuerzas u objetos) En todos los casos, cada dimensión interactúa con las otras de manera más o menos intensa y los productos humanos son expresión del ser humano completo.
  • Una vida humana sana articula en un todo (con mayor o menor coherencia, nunca de manera completa) múltiples miradas, desde diferentes artes, ciencias y disciplinas; desde muy variadas instituciones, ambientes y actividades sociales; desde diversas edades y condiciones sociales. El ser humano es una totalidad.
  • La riqueza de una identidad depende, entonces, de la calidad de su aperturahacia el exterior, de la capacidad para combinar originalmente lo que recibe y de la capacidad para expresar armoniosamente aquello que ha procesado en su interior
  • Educar es favorecer, desde afuera, la formación interiordel individuo para que enriquezca su identidad, por lo cual es preciso cultivar la sensibilidad, la creatividad y la expresividad de los educandos, así como su reflexión, condición necesaria para que asuma el control de su existencia.
  • El aprendizajees un fenómeno interior de cada individuo pero no es posible que se produzca sin la cooperación de otros miembros de su grupo.
  • Todas las ciencias y las disciplinas han sido construidas por los seres humanos mediante el ejercicio de la conversaciónentre grupos de personas que están de acuerdo en un lenguaje, una gramática y unos procedimientos para construir su conocimiento. Los acuerdos de lo que es válido en cada una de ellas duran un cierto tiempo, más o menos largo, pero siempre son susceptibles de cambiar, cuando algún miembro rebelde convence a los demás para que miren de otra manera o en otra dirección.

 

 Planteamiento estratégico

El Mapa Estratégico, identifica los objetivos derivados de cada uno de los temas y los ordena en perspectivas, entendidas como la agrupación de variables que permiten medir los logros de los objetivos en cada uno de los temas estratégicos.

MAPA

Gestión de calidad

El Sistema de Gestión de la Calidad de la UNAB está estructurado con base en los requisitos de la norma ISO 9001:2008, con fundamento en las condiciones de calidad para los programas académicos definidas por el Ministerio de Educación Nacional, articulado con los lineamientos definidos por el Consejo Nacional de Acreditación para la acreditación de programas y para la Acreditación Institucional y teniendo en cuenta los estándares de calidad para certificaciones internacionales.

El mejoramiento continuo en la Universidad obedece a la decisión institucional de comprometerse con la autoevaluación para lograr la excelencia en el ámbito Institucional y de los programas académicos. Este compromiso con la excelencia se expresa en la Misión, la Visión, la Política de calidad, los Objetivos de la calidad y la Política de autoevaluación y autorregulación tendientes a “promover la autoevaluación institucional de sus programas académicos y de sus procesos administrativos, sometiéndolos además a la evaluación de pares e instituciones externas”.

Desde el 2002, año en que se recibieron las primeras acreditaciones de programas académicos y hasta la fecha, 10 programas han recibido la acreditación de alta calidad. Igualmente se han realizado los procesos de autoevaluación necesarios para obtener las renovaciones de acreditación, demostrando con esta práctica el compromiso con la calidad y el mejoramiento continuo.

El 14 de diciembre de 2012 la Universidad recibió la Acreditación Institucional de Alta Calidad, por un periodo de 4 años y actualmente se encuentra desarrollando el proceso de autoevaluación con el propósito de obtener la renovación de dicha acreditación.

La implementación del Sistema de Gestión de la Calidad se ha reflejado igualmente en la obtención de certificaciones de calidad para el programa de Administración de empresas, formación dual universitaria, el Centro de Conciliación del Consultorio Jurídico de la Facultad de Derecho y el Instituto Caldas, génesis de la Universidad; igualmente la certificación internacional para el programa de Comunicación social.

ESTRUCTURA ORGANICA

Estructura orgánica:

Junta Directiva

Funciones Básicas

  • Designar al Rector de la corporación.
  • Nombrar Vicerrectores.
  • Nombrar Decanos y directores de programas académicos.
  • Establecer las pautas y políticas generales de la corporación en los aspectos administrativos y financieros.
  • Aprobar la planta de personal docente y administrativo y asignar sus remuneraciones.
  • Formular y evaluar periódicamente las políticas y objetivos de la corporación.
  • Expedir los reglamentos internos de la corporación.
  • Nombrar Decanos y directores de programas académicos.
  • Establecer las pautas y políticas generales de la corporación en los aspectos administrativos y financieros.
  • Aprobar la planta de personal docente y administrativo y asignar sus remuneraciones.
  • Crear suprimir o modificar dependencias administrativas de la institución.
  • Aprobar la creación, suspensión o modificación de dependencias, unidades o programas docentes y/o académicos, de acuerdo con las disposiciones legales.
  • Autorizar la celebración de todo contrato o convenio con instituciones o gobiernos extranjeros o instituciones internacionales.

Requisitos para inscribirse como candidato

Estudiantes:

  • Tener matrícula vigente en algunos de los programas de pregrado en el momento de la elección.
  • Haber cursado y aprobado el 50% créditos de su programa de estudio.
  • Tener promedio general acumulado igual o superior a 3.80
  • No haber sido sancionado de conformidad con el reglamento estudiantil.
  • No se puede inscribir para desempeñar dos cargos.

Docentes:

  • Ser profesores activos de la UNAB.
  • Ser miembros de la Sala General de la Universidad o ser profesores de las categorías Titular o Asociado de acuerdo con la clasificación interna existente.
  • No ser docente o funcionario administrativo o tener vínculo laboral o económico con otra institución de educación superior.

 

Consejo de Facultad

Funciones Básicas

Los estudiantes y profesores que hagan parte del Consejo de Facultad deberán:

  • Es el organismo de auditoria del cumplimiento de las labores de docencia, investigación y extensión y de asesoría para el cumplimiento de las funciones del Decano.
  • Es la segunda instancia en el proceso disciplinario.
  • Proponer a la Dirección de la Universidad proyectos de desarrollo académico en acuerdo con los criterios y políticas institucionales para la escuela.
  • Estudiar, diseñar y proponer al Consejo Académico, para su aprobación, el currículo de los programas de la Facultad y los planes de estudio de sus programas.
  • Evaluar el currículo de los programas académicos de la Facultad y proponer al Consejo académico las modificaciones pertinentes.

Requisitos para inscribirse como candidato

Estudiantes:

  • Tener matrícula vigente en algunos de los programas de pregrado en el momento de la elección.
  • Haber cursado y aprobado el 50% créditos de su programa de estudio.
  • Tener promedio general acumulado igual o superior a 3.80
  • No haber sido sancionado de conformidad con el reglamento estudiantil.
  • No se puede inscribir para desempeñar dos cargos.

Docentes:

  • Ser docente de planta

Consejo Académico

Funciones Básicas

Los estudiantes y profesores que hagan parte del Consejo de Académico deberán:

  • Conceptuar ante la Junta Directiva la creación, modificación o supresión de unidades académicas.
  • Revisar y adoptar los programas académicos al tenor de las normas legales.
  • Decidir sobre las medidas disciplinarias que deba aplicar a los estudiantes.
  • Proponer ante la Junta Directiva la concesión de títulos honoríficos y distinciones académicas.

Requisitos para inscribirse como candidato

Estudiantes:

  • Tener matrícula vigente en algunos de los programas de pregrado en el momento de la elección.
  • Haber cursado y aprobado el 50% créditos de su programa de estudio.
  • Tener promedio general acumulado igual o superior a 3.80
  • No haber sido sancionado de conformidad con el reglamento estudiantil.
  • No se puede inscribir para desempeñar dos cargos.

Docentes:

  • Ser docente de planta

Comité Curricular

Funciones Básicas

Los estudiantes y profesores que hagan parte del Comité Curricular deberán:

  • Asesorar al Decano en la administración de los planes de Estudio de sus programas de acuerdo con los criterios institucionales y las recomendaciones del Consejo de Facultad.
  • Actuar como miembro consultivo del Decano en materia de Gestión Curricular.
  • Servir como organismo de enlace en las discusiones curriculares institucionales referidas a las disciplinas y áreas académicas de su competencia.

Requisitos para inscribirse como Candidato

Estudiantes:

  • Tener matrícula vigente en algunos de los programas de pregrado en el momento de la elección.
  • Haber cursado y aprobado el 30% de los créditos de su programa de estudio.
  • Tener promedio general acumulado igual o superior a 3.80
  • No haber sido sancionado de conformidad con el Reglamento Estudiantil.
  • No se puede inscribir para desempeñar dos cargos.

Docentes:

  • Ser docente de planta

Organismos de participación

La UNAB sigue los principios de participación de los diversos miembros de la comunidad universitaria por medio de los órganos establecidos en el marco estatutario y reglamentario que la rigen.

La presencia de los estudiantes en el quehacer de la Universidad hace parte de la tarea educativa de formación de individuos íntegros, conscientes de sus compromisos personales y comunitarios, para que ejerzan el derecho de participación de manera responsable, de conformidad con las normas y reglamentos que contribuyan con su actitud a propiciar y fomentar el respeto por la persona humana y su individualidad.

Asimismo el profesorado es parte muy importante dentro de la gestión académica . Son quienes lideran desde sus programas académicos y sus facultades, mediante  ejercicios amplios y abiertos de deliberación democrática en nuestra Universidad, con el fin de promover agendas de trabajo que demuestren una comunidad viva y actuante, ejemplo de los valores de Liderazgo, Emprendimiento y  Excelencia.

 

 

Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB

Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB

Introducción

La Universidad Autónoma de Bucaramanga institución académica de orden privado del departamento de Santander fundada en 1952.

Académicamente se divide en 5 escuelas: Ciencias Biológicas y de la Salud, Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Ciencias Jurídicas y Políticas, Ciencias Naturales e Ingeniería y Ciencias Sociales, Humanidades y Artes. Sus programas más antiguos son los de Administración de Empresas, Derecho y Contaduría pública, aunque en la actualidad cuenta con 10 Técnicos Profesionales, 12 Tecnológicos, 21 Pregrados Profesionales, 36 Especializaciones, 7 Maestrías y 133 Programas de educación continua en distintas áreas del conocimiento.

Ofrece diversos programas académicos, entre los cuales se destaca el programa de Derecho por su alto nivel de calidad y sus pasantías en el Tribunal Internacional de La Haya. Se encuentra en trámite la renovación de acreditación en alta calidad por 7 años, emanada del Consejo Nacional de Acreditación.

Ficha de la Universidad

Nombre: Universidad Autónoma de Bucaramanga

Nivel: Departamental

Dirección web: http://www.unab.edu.co/portal/page/portal/UNAB

Sede: Bucaramanga

Contactos:

Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB

Avenida 42 N°. 48-11

Nit: 809.200.499-9

PBX (7) 6436111 / 6436111

Centro de contactos: 018000127395

Bucaramanga – Colombia

 

 

 

 

 

Presentación de la Universidad:

La Universidad Autónoma de Bucaramanga es una institución de carácter privado, dedicada al servicio de la Educación Superior, debidamente reconocida. No pretende ánimo de lucro y su propósito de engrandecimiento del ser humano se traduce en los principios democráticos y liberales que guían su acción, propendiendo al mejoramiento regional y nacional.

Durante más de 30 años de labores, la UNAB ha entregado a la región y al país lo mejor de su gestión educativa. La dinámica de su crecimiento está representada hoy por una amplia y pertinente oferta académica, un volumen de producción investigativa destacado e importantes actividades que la convierten en una universidad responsable socialmente. Adicionalmente, gracias al compromiso de cada uno de los integrantes de nuestra comunidad universitaria, la UNAB es la primera de carácter privado del oriente colombiano en lograr la Acreditación Institucional de Alta Calidad, lo que sin duda la consolida, aún más, como una institución universitaria de excelente calidad académica, líder en la formación de la dirigencia nacional.

Estatutos Corporativos

  • Promoción del Conocimiento científico
  • Reafirmación de Valores
  • Expansión áreas de creación y goce
  • Protección y el aprovechamiento de los
    recursos naturales
  • Adaptación de estudios a las necesidades
    del país
  • Desarrollar las facultades del trabajo
    disciplinado y productivo
  • Cultivo de sentimientos elevados que forman
    el carácter
  • Principios Democráticos y cátedra libre
  • Hombres tolerantes y respetuosos

Misión

Formamos integralmente personas respetuosas de sí mismas y de los demás, con mentalidad global y emprendedora, capaces de ejercer su autonomía en el análisis y solución de las necesidades de la sociedad, apoyados en investigación y procesos innovadores y comprometidos éticamente con el desarrollo sostenible.

Participamos activamente como agente transformador en los procesos de desarrollo del país y especialmente de las regiones donde desarrollamos nuestra actividad, con un enfoque de responsabilidad social.

Visión

En el 2018 seguiremos siendo la primera Universidad privada del nororiente Colombiano. La UNAB acreditada institucionalmente, será reconocida por mantener estándares de calidad y pertinencia nacional e internacional en todos los niveles y modalidades de su oferta educativa, innovación en sus procesos académicos, calidad de los productos de investigación, aseguramiento del conocimiento e impacto en las dinámicas del entorno regional y nacional.

Serán sus características distintivas, la formación integral con mentalidad global y emprendedora de estudiantes, la calidad de sus profesores, las competencias de sus colaboradores, los egresados vinculados a actividades productivas y en estrecha relación con la Institución, la articulación de la investigación con la docencia y la extensión, la incorporación de las TIC, la sostenibilidad financiera y el sentido de responsabilidad social.

Escudo

El Escudo parte de la relación de un cuadrado como módulo universal y un círculo como figura infinita del universo, que al dividirse en partes iguales genera un sistema autómata integrado. El yelmo simboliza un cerebro y representa a la institución como formadora de conocimiento. Las hojas de laurel típicas de nuestra región nos proyectan nacional e internacionalmente.

Los colores simbolizan: El rojo, la fuerza, energía y espíritu liberal e innovador de la docencia; el amarillo, la búsqueda del saber por los sectores que conforman la Universidad: los estudiantes, profesores y directivos, representados por unos semicírculos concéntricos.

 

ADOBE SYSTEMS

ADOBE SYSTEMS, INC (Adobe Systems Incorporated)

 

 

Adobe Systems es una empresa estadounidense, proveedora de servicios de publicación en red que ofrece una extensa línea de software y servicios innovadores, comerciales, para uso en red y en dispositivos móviles tanto para clientes profesionales como empresariales. Sus productos permiten a los clientes crear, administrar y entregar contenido de confianza y riqueza visual. Los productos y servicios de la compañía están clasificados en cuatro negocios: soluciones creativas, soluciones de productividad empresarial, de plataforma, y de impresión y publicación. Adobe se estableció en 1982 y tiene su sede en San José, California. Ofrece servicios para Latinoamérica a través de sus oficinas de Colombia, Brasil y Chile.

Adobe Systems Incorporated es una empresa de software estadounidense con sede en San José (California, EE.UU.) fundada en diciembre de 1982 por John Warnock y Charles Geschke. Destaca en el mundo del software por sus programas de edición de páginas web, vídeo e imagen digital hoy presentes en una integración conocida como Adobe Creative Suiteahora recientemente renovado en Adobe Creative Cloud. Adobe jugó un rol significativo en comenzar la revolución de la autoedición cuando Apple Computer comenzó a utilizar PostScript para su línea de impresoras LaserWriter en 1985.

 

Adobe recibió su nombre a partir de un arroyo que pasa por detrás de la casa de uno de sus fundadores John Warnock. A finales de los años 80, después de que el  Postscript comenzara a popularizarse, Adobe lanzó al mercado Adobe Illustrator, que pronto se convirtió en uno de los programas indispensables para los profesionales gráficos. A principios de los 90, salió la primera versión de Adobe Photoshop que sin duda había de ser uno de los programas insignia de la empresa y uno de sus productos más vendidos.

Acrobat y el formato PDF tardaron en encontrar su lugar en el mercado, pero a medida que las aplicaciones iban integrándose las ventajas del PDF se fueron haciendo más evidentes y actualmente es el estándar en lo que a intercambio de documentos digitales se refiere.

Adobe no había conseguido desarrollar una aplicación DTP, y por lo tanto adquirió Aldus en 1994, que producía Pagemaker, para competir con QuarkXPress, pero esto no fue suficiente y en 1999 fue presentado Adobe InDesign, que progresivamente ha ido ocupando lugares antes exclusivos de Quark, hasta convertirse a día de hoy, en el software por referencia en autoedición de documentos.

En el Año 2003 Adobe compró a Syntrillium Software el programa Cool Edit Pro, y lo mejoró en su versión Adobe Audition la cual actualmente compite con otros editores de audio de alto nivel, siendo uno de los más cómodos y completos.

En el año 2005, Adobe compró Macromedia, conocida empresa de software distribuidora de los programas Flash,Dreamweaver, Director, Fireworks, y Freehand entre otros por 3.400 millones de dólares (2.623 millones de euros) en acciones. Según Adobe, la combinación de ambas empresas potenciará la compatibilidad entre sus productos como, por ejemplo, PDF y Flash.

Mediante esta compra, los planes de Adobe pasan por intentar potenciar el desarrollo y la colaboración entre sus tecnologías, muy extendidas sobre todo en la Red. Los accionistas de Macromedia reciben 0,69 acciones de Adobe en un intercambio libre de impuestos, lo que supone un precio de 41,86 dólares por cada acción según la cotización de finales del 2006 y una prima del 25%. Los accionistas de Macromedia controlan aproximadamente el 18% del grupo resultante. El consejero delegado de Adobe, Bruce Chizen, que mantiene su cargo en el nuevo grupo, subrayó que los clientes están demandando aplicaciones de software integradas que les permitan crear, gestionar y suministrar un amplio rango de contenidos y aplicaciones, y que la combinación de ambas compañías, junto a la “funcionalidad complementaria” de PDF y Flash, dará a Adobe “la oportunidad de dar vida a esta visión con una plataforma tecnológica con capacidad para definir la industria”. El presidente y director ejecutivo de Adobe, Shantanu Narayen, mantiene su cargo, y el presidente y consejero delegado de Macromedia, Stephen Elop, pasa a formar parte del grupo como presidente mundial de operaciones.

Técnicamente, y con la adquisición de Macromedia, ahora Adobe está «en todos lados». Participa en las labores de pre-impresión, post-producción de vídeo, audio y diseño web además de publicación en dispositivos móviles. La gran mayoría de los carteles publicitarios con fotografías u otro tipo de imágenes que se ven en la calle y en sitios web, fueron editados o modificados con Adobe Photoshop igualmente los gráficos vectoriales en ilustraciones y logos presentes en éste tipo de soportes fueron hechos en Adobe Illustrator, sitios como YouTube utilizan la tecnología Flash como una plataforma para reproducir sus vídeos además de que muchos de los avisos promocionales animados y contenido interactivo en páginas web del mundo son «animaciones Flash», documentos en oficinas y/o una considerable cantidad de documentos en la web utilizan el formato PDF para su transporte.

Concretamente Adobe produce aplicaciones de nivel profesional destinadas, como se dijo anteriormente, al retoque fotográfico (Photoshop), dibujo vectorial (Illustrator), maquetación (InDesign), edición de vídeo y audio (After Effects,Premiere Pro, Audition, Soundbooth), documentos digitales (Acrobat), contenido web y multimedia (Dreamweaver, Fireworksy Flash), entre otros. Al adquirir a Macromedia en 2005, Adobe amplió su portafolio con aplicaciones y tecnologías que se complementaban con las que ya poseía. Adobe también es distribuidor de tipografías digitales. En 2013, Adobe adquirió sistemas de seguridad de la compañía Artemis Global Security, dándole resultados óptimos, esto es debido a que varios de sus sistemas habían sido violados a principios del 2012.

Uno de los principales méritos de la empresa fue la creación del lenguaje PostScript, que es el lenguaje que usan las impresoras láser para imprimir correctamente. Uno de los desarrollos más conocidos de Adobe Systems es el formato PDF (Portable Document Format) y Adobe Acrobat, programa que trabaja con ese formato, y se distribuye en diferentes versiones: Adobe Reader (solo permite leer PDF y es gratuito) y Adobe Acrobat (se comercializa en ediciones estándar, profesional y extendida), que permite crear documentos y otras opciones sobre el formato.

En la actualidad Adobe es el distribuidor del Flash Player y encargado del desarrollo del formato SWF.

Sus productos se pueden adquirir por separado o en paquetes que incluyen varias aplicaciones que se integran entre sí, como el Adobe Creative Suite, del cual se esperaba una nueva versión (CS7), en 2013 se renovó por completo en el Adobe Creative Cloud, renombrandosé los programas como Adobe Illustrator CC, Adobe Audition CC, Adobe Photoshop CC, etc. Ahora solo se puede obtener los programas con una suscripción en esta.

 

 

BIBLIOGRAFIA

 

http://www.crunchbase.com/organization/sysomos

http://www.sysomos.com

http://converseon.com

http://m.alterian.com/wcm/

http://gist.crdfglobal.org/

https://www.adobe.com/mx/products/catalog.html

 

http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Systems_Incorporated